ANTALYA BİLİM ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR VE MİMARLIK FAKÜLTESİ
İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ DERS BİLGİ PAKETİ
1.Programın Dili
İngilizce.
2.Programın Süresi (YIl)
4 (dört) yıl.
3.Programın Azami Süresi (Yıl)
Öğrenciler, yabancı dil hazırlık sınıfı hariç, kaydolduğu programa ilişkin derslerin verildiği yarıyıldan başlamak üzere, her yarıyıl için kayıt yaptırıp yaptırmadığına bakılmaksızın azami 7 (yedi) yıl içinde programı tamamlamak zorundadır.
4.Bölüm Başkanı
Dr. Öğr. Üyesi Buket ŞENOĞLU
5. Tarihçe
Antalya Bilim Üniversitesi 21 Temmuz 2010 tarihli Resmî Gazete kararıyla Antalya'da kurulmuş olan ikinci üniversite ve ilk vakıf üniversitesidir. İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü ise eğitime, 2016-2017 ögretim yılında başlamıştır.
6.Kazanılan Derece
İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Lisans Diploması.
7.Kabul ve Kayıt Koşulları
Öğrenciler programa, ÖSYM’nin her yıl düzenlediği üniversiteye giriş sınavları kapsamında İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü için EA puan türünden bir önceki yılın taban puanları esas alınarak tercih yapmak suretiyle kabul edilmektedir.
Genel kabul koşulları üniversite web sitesinde belirtilmiştir. Siteye geçmek için tıklayınız.
8. Önceki Öğrenmenin Tanınması Hakkında Kurallar
ÖSYM tarafından yapılan merkezî yerleştirme, başarı koşulu ile yurtiçi ve yurtdışı kurumlar arası yatay geçiş, merkezî yerleştirme puanı ile kurumlar arası ve kurum içi yatay geçiş ile bölümümüze öğrenci kabul edilmektedir.
Bölümümüze kabul edilen öğrenciler, bölüme kayıt yaptırmadan önce kayıtlı oldukları lisans veya ön lisans programlarından başarılı oldukları derslerin bölümümüz ders müfredatına intibak ettirilmesini talep edebilirler. Bu talep, öğrencinin, eğer gerekiyorsa, İngilizce hazırlık okulunu tamamlayarak, bölümde öğrenim görmeye başlayacağı akademik yılın başında Fakülte Dekanlığı’ na yazacağı bir dilekçe ile yapılır. Talepte bulunan öğrencinin, dilekçesine onaylı bir not döküm (transkript) belgesinin aslını eklemesi gereklidir. İntibak işlemi, Güzel Sanatlar ve Mimarlık Fakültesi Yönetim Kurulunun ve görevlendireceği komisyonların belirlediği esaslar çerçevesinde gerçekleştirilir. İntibak işlemlerinde ders içerikleri ve AKTS yükü gözetilir.
9.Sınavlar, ölçme ve değerlendirme
Bu programda; ara sınav, ödev, alıştırma, proje, final sınavı gibi farklı değerlendirme yöntemleri uygulanmaktadır. Değerlendirme yöntemleri arasında klasik sınav, çoktan seçmeli sınav, ev ödevi, performans değerlendirme ve ürün değerlendirme yer alabilir. Final sınavlarına katılabilmek için pratik derslerde %80 ve teorik derslerde %70 devam mecburiyetinin tamamlanması gerekmektedir. Programdan mezun olmak için ağırlıklı genel not ortalaması en az 2.00’dir. Bir dersin notu, yukarıdaki unsurların değerlendirilmesi sonucunda belirlenir ve harf olarak verilir. Harf notları ve her bir notun katsayısı aşağıda belirtilmektedir.
Güzel Sanatlar ve Mimarlık Fakültesinde bölümlerin ilgili yönergelerine uygun olarak Tasarım derslerinde; bahsi geçen yönergenin ilgili maddesi gereğince 50 puan olan minimum geçme notunun altında kalan öğrenciler başarısız sayılır. Dersin açıldığı bir sonraki dönemde dersin tekrar edilmesi gerekir.
|
Harf Notu |
A+ |
A |
A- |
B+ |
B |
B- |
C+ |
C |
C- |
D+ |
D |
F |
|
Değer |
4.00 |
4.00 |
3.70 |
3.30 |
3.00 |
2.70 |
2.40 |
2.20 |
1.70 |
1.30 |
1.00 |
0.00 |
|
Toplam Puan |
- |
95-100 |
85-94 |
80-84 |
75-79 |
65-74 |
60-64 |
55-59 |
50-54 |
45-49 |
40-44 |
0-39 |
10.Mezuniyet Koşulları
Üniversitemiz Lisans ve Ön lisans Eğitim ve Öğretim ve Sınav Yönetmeliği’nin 40’ıncı maddesi uyarınca, ilgili öğrencinin, kayıtlı olduğu programın müfredatında yer alan tüm dersleri başarı ile tamamlaması, genel not ortalamasının 4,00 üzerinden en az 2,00 ve tamamladığı toplam kredinin en az 240 AKTS olması durumunda öğrenci, ilgili programdan lisans diploması almaya hak kazanır.
11.Çift Ana Dal
Çift ana dal programı bulunmamaktadır.
12.Yan Dal
Antalya Bilim Üniversitesi Güzel Sanatlar ve Mimarlık Fakültesi İç Mimarlık Bölümü öğrencileri, üniversitemizin Mimarlık bölümünde, aranan başarı koşullarını sağladığı takdirde yan dal yapma hakkına sahiptir.
13.Mezun İstihdam Olanakları
İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Programı mezunları, iç mimarlık ve mimarlık bürolarında, kamu kurumlarında, inşaat şirketlerinde, malzeme ve mobilya, medya ve reklam alanlarında çalışabilir veya iç mimar ve çevre tasarımcısı olarak bağımsız çalışmalarını sürdürebilirler.
Antalya Bilim Üniversitesi İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü öğrencileri, ayrıca yabancı dilde alacakları eğitim ve sahip olacakları uluslararası vizyon ile uluslararası arenada da çalışma imkanına sahip olabilecektir.
14. Üst Derece Programlara Geçiş
Programdan “Lisans” derecesi ile mezun olacak öğrenciler, lisansüstü eğitime devam edebilir; sanatta yeterlik programlarına başvurabilir.
15. Program Yeterlilikleri (Çıktıları)
1. Küresel Bağlam: Küresel bir bakış açısına sahip olmak ve çalışmalarının her alanında sosyal, kültürel, ekonomik ve ekolojik bağlamları dikkate almak.
2. İşbirliği: Alanın temas ettiği disiplinlerle ortak çalışabilme becerisine sahip olmak.
3. İş Uygulamaları ve Profesyonellik: Meslek alanının toplum için değerini tanımlayan ilkeleri, süreçleri ve sorumlulukları anlamak.
4. İnsan Merkezli Tasarım: Yapılı çevreyi fiziksel, sosyal ve kültürel boyutlarıyla bir bütün halinde ele alarak insan deneyimi ve davranış bilgilerini çözümleme yoluyla tasarım sürecine dahil etmek.
5. Tasarım Süreci: Bir tasarım problemini yaratıcı bir şekilde çözmek için tasarım sürecinin tüm yönlerini kullanmak.
6. İletişim: Tasarım ve uygulama süreci boyunca fikir ve düşüncelerini sözlü, yazılı ve görsel araçlarla etkin şekilde, İngilizce olarak ifade etme ve sunma becerisine sahip olmak.
7. Tarih: Mesleğin tarihi hakkında bilgi sahibi olmak ve tasarım yaklaşımlarını/kararlarını kültürel mirasa ve tarihi/doğal çevreye duyarlı bir şekilde vermek.
8. Tasarım Öğeleri ve İlkeleri: Tasarım öğelerini ve ilkelerini benimseyerek tasarım yaklaşımlarında etkin olmak.
9. Işık ve Renk: Çevresel etki ve insan konforu ile ilgili olarak ışık ve renk ilke ve teorilerini etkin bir şekilde uygulamak.
10. Ürünler ve Malzemeler: İç mekanda kullanılan donatı elemanları, malzeme ve aksesuarların üretim, montaj ve bakım gereksinimleri ile ilgili bilgi sahibi olarak estetik, ergonomi, güvenlik ve maliyet kriterleri temelinde seçim ve uygulama becerisini kazanmış olmak.
11. Çevresel Sistemler ve İnsan Konforu: Çevresel etki ve insan konforu ile ilgili olarak akustik, termal konfor, iç hava kalitesi, sıhhi tesisat sistemleri ve atık yönetimi ilkelerini kullanmak.
12. İnşaat/Yapı/Yapım: İç mekan inşaatı ile bunun temel bina inşaatı ve sistemleriyle ilişkisini anlamak.
13. Yönetmelikler ve Yönergeler: Meslek pratiği ile ilgili, sürdürülebilirlik, yangın güvenliği, inşaat, malzeme, erişilebilirlik, fikri ve sınai haklar gibi yasa, yönetmelik ve standartlara hakim olmak ve tasarım sürecinde bunlardan yararlanma becerisine sahip olmak.
16. Program Yeterlilikleri - TYÇÇ Matrisi
|
Temel Alan |
Program Yeterlilikleri |
Ulusal Yeterlilik |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|||||||||||||||||||
|
Bilgi |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Bilgi |
||
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Beceriler |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Beceriler |
||
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Yetkinlikler |
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği |
Yetkinlikler |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Öğrenme Yetkinliği |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Öğrenme Yetkinliği |
||
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
İletişim ve Sosyal Yetkinlik |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
İletişim ve Sosyal Yetkinlik |
||
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
||||
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
||||
|
Alana Özgü Yetkinlik |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Alana Özgü Yetkinlik |
||
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Form No: ÜY-FR-1102 Yayın Tarihi:07.10.2024 Değ. No: 0 Değ. Tarihi: - |
|||||||||||||||||||||||||||||||
17. Alan-Program Yeterlilik İlişkisi
Alan-Program Yeterlilik İlişkisi bulunmamaktadır.
18. Ders-Program Yeterlilikleri İlişkisi
|
|
|
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
|
Dersin Kodu |
Dersin Adı |
PÇ1 |
PÇ2 |
PÇ3 |
PÇ4 |
PÇ5 |
PÇ6 |
PÇ7 |
PÇ8 |
PÇ9 |
PÇ10 |
PÇ11 |
PÇ12 |
PÇ13 |
|
IAED 1001 |
Mekan Tasarım Stüdyosu I |
0 |
2 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
2 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 1101 |
Teknik Çizim I |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 1105 |
İç Mimarlıkta Temel Tasarım |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 1107 |
Maket Yapım Teknikleri |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
3 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 1301 |
İç Mimarlığa Giriş |
0 |
3 |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 1002 |
Mekan Tasarım Stüdyosu II |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 1102 |
Teknik Çizim II |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 1108 |
Maket Yapım Teknikleri II |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
3 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 1202 |
Mekan Tasarım Tarihi I |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 1502 |
İç Mekanda Malzeme ve Yapı I |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
|
IAED 2001 |
Mekan Tasarım Stüdyosu III |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 2103 |
Sunum Teknikleri |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 2203 |
Mekan Tasarım Tarihi II |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 2302 |
İç Mekan Tasarımında Kavramsal Yaklaşımlar |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 2503 |
İç Mekanda Malzeme ve Yapı II |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
1 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 2002 |
Mekan Tasarım Stüdyosu IV |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 2102 |
Bilgisayar Destekli Teknik Çizim |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 2106 |
Aydınlatma Tasarımı |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 2108 |
İç Mekanda Renk ve Doku |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 2204 |
Mobilya Tasarımı Tarihi |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 3001 |
Mekan Tasarım Stüdyosu V |
1 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
|
IAED 3103 |
Mobilya Tasarımı |
0 |
0 |
2 |
2 |
3 |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 3105 |
Bilgisayar Destekli Modelleme |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 3301 |
İç Mekanda İnsan Faktörü |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
|
IAED 3505 |
Detay Stüdyosu |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
2 |
0 |
|
IAED 3003 |
İç Mimarlık Yaz Stajı I |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
3 |
0 |
|
IAED 3002 |
Mekan Tasarım Stüdyosu VI |
0 |
0 |
0 |
2 |
3 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
IAED 3104 |
Mobilya Tasarımı İçin Malzeme ve Üretim Teknikleri |
0 |
2 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
1 |
1 |
|
IAED 3106 |
Girişimcilik ve Pazarlama |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
|
IAED 3108 |
İç Mekanda Rölöve |
0 |
0 |
2 |
2 |
1 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 3302 |
İç Mekanda Çevre Kontrolü |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
3 |
0 |
0 |
|
IAED 4001 |
Mekan Tasarım Stüdyosu VII |
0 |
0 |
2 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
2 |
0 |
|
IAED 4002 |
Mekan Tasarım Stüdyosu VIII |
1 |
0 |
1 |
3 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 4003 |
İç Mimarlık Yaz Stajı II |
0 |
3 |
3 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 4102 |
İç Mimari Proje Yönetimi |
0 |
2 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
IAED 4103 |
Mesleki Uygulama ve Portfolyo |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
2 |
|
IAED 4305 |
İç Mimaride İş Sağlığı ve Güvenliği I |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
|
IAED 4306 |
İç Mimaride İş Sağlığı ve Güvenliği II |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0= Desteklemiyor |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1= Alt seviyede destekliyor |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2= Orta seviyede destekliyor |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3= Üst seviyede destekliyor |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
`1.YIL |
||||||
|
1 Güz Dönemi |
Teorik |
Uygulama |
Kredi |
AKTS |
Ön Koşul |
|
|
MEKÂN TASARIM STÜDYOSU I |
4 |
4 |
6 |
10 |
|
|
|
TEKNİK ÇİZİM I |
2 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
İÇ MİMARLIĞA GİRİŞ |
2 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
İÇ MİMARLIKTA TEMEL TASARIM |
2 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
MODELLEME TEKNİKLERİ I |
1 |
2 |
3 |
3 |
||
|
TURK 101 |
TÜRK DİLİ I |
2 |
0 |
2 |
2 |
|
|
HIST 101 |
ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I |
2 |
0 |
2 |
2 |
|
|
SUNUM BECERİLERİ |
3 |
0 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
TOPLAM |
30 |
|
|
2 Bahar Dönemi |
Teorik |
Uygulama |
Kredi |
AKTS |
Ön Koşul |
|
|
MEKÂN TASARIM STÜDYOSU II |
4 |
4 |
6 |
10 |
IAED 1001 |
|
|
TEKNİK ÇİZİM II |
2 |
2 |
3 |
4 |
IAED 1101 |
|
|
İÇ MEKÂNDA MALZEME VE YAPI I |
1 |
2 |
2 |
3 |
|
|
|
MEKÂN TASARIM TARİHİ I |
2 |
0 |
2 |
3 |
|
|
|
MODELLEME TEKNİKLERİ II |
1 |
2 |
2 |
3 |
|
|
|
TURK 102 |
TÜRK DİLİ II |
2 |
0 |
2 |
2 |
TURK 101 |
|
HIST 102 |
ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II |
2 |
0 |
2 |
2 |
HIST 101 |
ACE 104 |
İLETİŞİM BECERİLERİ |
3 |
0 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TOPLAM |
30 |
|
|
DERSLER |
DERS SAYISI |
KREDİ |
AKTS |
|
||
|
TEMEL DERSLER |
10 |
31 |
46 |
|
||
|
GENEL DERSLER |
6 |
14 |
14 |
|
||
|
ALAN SEÇMELİ DERSLER |
0 |
0 |
0 |
|
||
|
ALAN DIŞI SEÇMELİ DERSLER |
0 |
0 |
0 |
|
||
|
1.YIL TOPLAM |
16 |
45 |
60 |
|
||
|
`2.YIL |
||||||
|
3 Güz Dönemi |
Teorik |
Uygulama |
Kredi |
AKTS |
Ön Koşul |
|
|
MEKÂN TASARIM STÜDYOSU III |
4 |
4 |
6 |
10 |
IAED 1002 IAED 1101 |
|
|
SUNUM TEKNİKLERİ |
2 |
2 |
3 |
4 |
IAED 1102 |
|
|
İÇ MEKÂN TASARIMINDA KAVRAMSAL YAKLAŞIMLAR |
3 |
0 |
3 |
4 |
|
|
|
İÇ MEKÂNDA MALZEME VE YAPI II |
2 |
2 |
3 |
5 |
IAED 1502 |
|
|
MEKÂN TASARIM TARİHİ II |
3 |
0 |
3 |
4 |
|
|
|
IAED 2XXX |
ALAN SEÇMELİ DERS |
3 |
0 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
TOPLAM |
30 |
|
|
4 Bahar Dönemi |
Teorik |
Uygulama |
Kredi |
AKTS |
Ön Koşul |
|
|
MEKÂN TASARIM STÜDYOSU IV |
4 |
4 |
6 |
10 |
IAED 2001 |
|
|
BİLGİSAYAR DESTEKLİ TEKNİK ÇİZİM |
2 |
2 |
3 |
5 |
IAED 1102 |
|
|
IÇ MEKANDA RENK VE DOKU |
2 |
0 |
2 |
3 |
|
|
|
MOBİLYA TASARIM TARİHİ |
2 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
AYDINLATMA TASARIMI |
2 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
IAED 2XXX |
ALAN SEÇMELİ DERS |
3 |
0 |
3 |
3 |
|
|
IAED 2XXX |
ALAN SEÇMELİ DERS |
3 |
0 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
TOPLAM |
30 |
|
|
|
DERSLER |
DERS SAYISI |
KREDİ |
AKTS |
|
||
|
TEMEL DERSLER |
10 |
34 |
51 |
|
||
|
GENEL DERSLER |
0 |
0 |
0 |
|
||
|
ALAN SEÇMELİ DERSLER |
3 |
9 |
9 |
|
||
|
ALAN DIŞI SEÇMELİ DERSLER |
0 |
0 |
0 |
|
||
|
2.YIL TOPLAM |
13 |
43 |
60 |
|
||
|
`3.YIL |
||||||
|
5 Güz Dönemi |
Teorik |
Uygulama |
Kredi |
AKTS |
Ön Koşul |
|
|
MEKÂN TASARIM STÜDYOSU V |
4 |
4 |
6 |
10 |
IAED 2002 IAED 1102 |
|
|
DETAY STÜDYOSU |
2 |
2 |
3 |
4 |
IAED 2503 |
|
|
MOBİLYA TASARIMI |
1 |
2 |
2 |
3 |
IAED 1102 |
|
|
İÇ MEKÂNDA İNSAN FAKTÖRÜ |
2 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
BİLGİSAYAR DESTEKLİ MODELLEME |
1 |
2 |
2 |
3 |
IAED 1102 |
|
|
İÇ MİMARLIK STAJI I |
0 |
2 |
1 |
5 |
IAED 2002 |
|
|
IAED 3XXX |
ALAN SEÇMELİ DERS |
3 |
0 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
TOPLAM |
30 |
|
|
|
6 Bahar Dönemi |
Teorik |
Uygulama |
Kredi |
AKTS |
Ön Koşul |
|
|
MEKÂN TASARIM STÜDYOSU VI |
4 |
4 |
6 |
10 |
IAED 3001 |
|
|
MOBİLYA TASARIMI İÇİN MALZEME VE ÜRETİM TEKNİKLERİ |
2 |
2 |
3 |
4 |
IAED 1102 |
|
|
İÇ MEKÂNDA RÖLÖVE |
1 |
2 |
2 |
3 |
IAED 1102 |
|
|
İÇ MEKÂNDA ÇEVRE KONTROLÜ |
3 |
0 |
3 |
3 |
|
|
|
GİRİŞİMCİLİK VE PAZARLAMA |
0 |
0 |
0 |
2 |
|
|
|
IAED 3XXX |
ALAN SEÇMELİ DERS |
3 |
0 |
3 |
3 |
|
|
IAED 3XXX |
ALAN SEÇMELİ DERS |
3 |
0 |
3 |
3 |
|
|
KPL 101 |
KARİYER PANLAMA |
2 |
0 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
TOPLAM |
30 |
|
|
DERSLER |
DERS SAYISI |
KREDİ |
AKTS |
|
||
|
TEMEL DERSLER |
11 |
30 |
49 |
|
||
|
GENEL DERSLER |
1 |
2 |
2 |
|
||
|
ALAN SEÇMELİ DERSLER |
3 |
9 |
9 |
|
||
|
ALAN DIŞI SEÇMELİ DERSLER |
0 |
0 |
0 |
|
||
|
3.YIL TOPLAM |
15 |
41 |
60 |
|
||
|
4.YIL |
||||||
|
7 Güz Dönemi |
Teorik |
Uygulama |
Kredi |
AKTS |
Ön Koşul |
|
|
MEKÂN TASARIM STÜDYOSU VII |
4 |
4 |
6 |
12 |
IAED 3002 |
|
|
MESLEKİ UYGULAMA VE PORTFOLYO |
1 |
2 |
2 |
3 |
|
|
|
İÇ MİMARİDE İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ I |
2 |
0 |
2 |
3 |
|
|
|
İÇ MİMARLIK STAJI II |
0 |
2 |
1 |
5 |
IAED 3002 |
|
|
IAED 4XXX |
ALAN SEÇMELİ DERS |
3 |
0 |
3 |
3 |
|
|
IAED 4XXX |
ALAN SEÇMELİ DERS |
3 |
0 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
TOPLAM |
30 |
|
|
|
8 Bahar Dönemi |
Teorik |
Uygulama |
Kredi |
AKTS |
Ön Koşul |
|
|
MEKÂN TASARIM STÜDYOSU VIII |
4 |
4 |
6 |
12 |
IAED 4001 |
|
|
İÇ MİMARİ PROJE YÖNETİMİ |
3 |
0 |
3 |
4 |
|
|
|
İÇ MİMARİDE İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ II |
2 |
0 |
2 |
3 |
|
|
|
IAED 4XXX |
ALAN SEÇMELİ DERS |
3 |
0 |
3 |
4 |
|
|
IAED 4XXX |
ALAN SEÇMELİ DERS |
3 |
0 |
3 |
4 |
|
|
USD 100 |
ALAN DIŞI SEÇMELİ |
3 |
0 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
TOPLAM |
30 |
|
|
|
DERSLER |
DERS SAYISI |
KREDİ |
AKTS |
|
||
|
TEMEL DERSLER |
7 |
22 |
42 |
|
||
|
GENEL DERSLER |
0 |
0 |
0 |
|
||
|
ALAN SEÇMELİ DERSLER |
4 |
12 |
15 |
|
||
|
ALAN DIŞI SEÇMELİ DERSLER |
1 |
3 |
3 |
|
||
|
4.YIL TOPLAM |
12 |
37 |
60 |
|
||
| ALAN SEÇMELİ DERSLER | Teorik | Uygulama | Kredi | AKTS | ||||||
| GRUP-1 (Uygulama ve Pratik) | ||||||||||
| IAED 2151 | ÜRÜN TASARIMI | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 2152 | MUTFAK VE BANYO TASARIMI | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 2153 | FOTOĞRAFİK SUNUM | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 2154 | İÇ MIMARLAR İÇIN SUNUM ÖLÇEKLERİ | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 2155 | PEYZAJ TASARIMI TARİHİ | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 2156 | KONUT PEYZAJ TASARIMI | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 2157 | İÇ MİMARLIK İÇİN ARCHICAD'İN TEMELLERİ | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 2160 | SUNUM PAFTASI TASARIMI | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 2161 | ARTİSTİK EL ÇİZİMİ | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 2162 | İÇ MİMARLIK İÇİN ARCHICAD | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 2164 | ARAŞTIRMA VE İFADE İÇİN SOSYAL MEDYA | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3151 | DİJİTAL DESTEKLİ SUNUM TEKNİKLERİ | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 3152 | İÇ MİMARLAR İÇİN PEYZAJ TASARIMI | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 3153 | ENDÜSTRİYEL ÜRÜN TASARIMI | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3154 | SANAT ANALİZİ | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3155 | İÇ MEKANDA PEYZAJ TASARIMI VE İÇ MEKAN BİTKİLERİ | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3156 | ARTİSTİK FİGÜR ÇİZİMİ | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3157 | SOKAK SANATI İLE AÇIK ALAN TASARIMI | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3158 | SAHNE TASARIMI | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3160 | RESTORAN YÖNETİMİ VE ENDÜSTRİYEL TASARIM | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3161 | İÇ MİMARLIK İÇİN REVIT | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 4151 | TASARIMIN ARAŞTIRMA VE DOKÜMANTASYONU | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4152 | KES VE TASARLA | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4153 | KENTSEL DONATI TASARIMI | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4154 | İÇ MİMARLAR İÇİN MODEL EV SUNUMU | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4155 | AVLU TASARIMI | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4156 | ARTİSTİK PERSPEKTİF ÇİZİMİ | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4157 | KURGU MEKANI | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4158 | JAPON STİLİ MEKAN TASARIMI | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4159 | FENG SHUI İLE TASARIM | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 4160 | SANAL SUNUM TEKNİKLERİ | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4161 | AYDINLATMA TEKNİĞİ | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4162 | İÇ MİMARLIK İÇİN GERÇEKLİK YAKALAMA | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4170 | TASARIM ETKİNLİKLERİ VE ÇALIŞTAYLARI | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| GRUP-2 (Tarih) | ||||||||||
| IAED 2251 | SANAT VE TASARIM TARİHİ | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3251 | MOBİLYA VE TOPLUM | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| GRUP-3 (Teori) | ||||||||||
| IAED 2351 | İÇ MEKANDA ESTETİK | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 2352 | İÇ MEKAN TASARIMINDA YARATICILIK | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 2353 | ÇEVRESEL PSİKOLOJİ | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 2354 | ANTROPOMETRİK ÖLÇÜMLER VE ERGONOMİ | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 2355 | TARİHİ ŞEHİRLER VE TURİZM | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3351 | İÇ MEKANDA YÜZEYLER | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 3352 | İÇ MEKANDA MEKANSAL ANLATILAR | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3353 | İÇ MEKANDA KORUMA VE DÖNÜŞÜM | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3354 | MEKANSAL FOTOĞRAFÇILIK | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3355 | İÇ MEKANDA ÇEVREYİ DUYUMSAMAK | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3356 | İÇ MEKAN VE NESNE | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3357 | VİTRİN TASARIMI | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3358 | FUAR STANDI TASARIMI | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3359 | EKOLOJİK VE BİYOKLİMATİK İÇ MEKANLAR | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3360 | EVRENSEL TASARIM | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3361 | DÜNYADA YEREL EV MİMARİSİ | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3363 | TEMEL HUKUK BİLGİSİ | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 3365 | TASARIMDA YARATICI YAKLAŞIMLAR | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 4351 | İLERİ SEVİYE GÖRSELLEŞTİRME | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 4352 | İÇ MİMARLAR İÇİN İLERİ İLETİŞİM BECERİLERİ | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 4353 | İÇ MEKANDA SÜRDÜRÜLEBİLİR YAKLAŞIMLAR | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4354 | YÜKSEK TEKNOLOJİ VE AKILLI İÇ MEKANLAR | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4355 | GELENEKSEL TÜRK EVLERİNİN İÇ MEKANLARINI ANLAMAK | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 4356 | GELENEKSEL TÜRK EVLERİNDE MOBİLYA | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 4357 | KAVRAMSAL İNOVASYONLAR | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4358 | ELEŞTİREL DÜŞÜNME | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 4359 | KONUT MEKANLARI | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4360 | TİCARİ MEKANLAR | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4361 | ÇEVRESEL ESTETİK | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4362 | ÇEVRE VE PSİKOLOJİ | 3 | 0 | 3 | 3 | |||||
| IAED 4363 | SÖZLEŞME YÖNETİMİ | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 4365 | MESLEKİ ETİK | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
| IAED 5351 | KİL MODELLEME | 3 | 0 | 3 | 4 | |||||
20.Ders İçerikleri
|
Ders İçerikleri |
||
|
Ders Kodu |
Ders adı |
Ders içeriği |
|
1. YIL - GÜZ DÖNEMİ |
||
|
Mekân Tasarım Stüdyosu I |
Birinci yıl tasarım stüdyosu, tasarım-düşünme ve tasarım-ifade etme yöntemlerini gözlemleyerek, keşfederek ve uygulayarak anlamak üzerine kurgulanmıştır. Tasarım, çeşitli form ve mekan kompozisyon alıştırmaları aracılığıyla canlılar, eserler, mekanlar ve bunların genişletilmiş çevreleri arasındaki ilişkileri anlamaya ve yaratmaya odaklanır. Bu dersin stüdyo içi uygulamalarının, ödevlerinin ve kritiklerinin merkezinde temel tasarım ilkelerinin bir projede kullanımının keşfedici, yaratıcı, süreç odaklı bir yaklaşımla anlaşılması yer almaktadır. |
|
|
Teknik Çizim I |
Bu ders, çeşitli tasarım projeleri için daha üst düzeyde çizim ihtiyaçları doğrultusunda iç mimarlık ve çevre tasarımı disiplini için temel çizim becerilerini ve perspektifi sağlamaktadır. |
|
|
İç Mimarlıkta Temel Tasarım |
Bu ders, öğrencilere tasarımın temel unsurlarını ve prensiplerini tanıtarak, tasarım unsurlarının dengeli, birleşik kompozisyonlar oluşturmak için nasıl etkileşime girdiğine vurgu yapar. Öğrenciler, yakınlık, benzerlik, figür-zemin ve süreklilik gibi görsel algının Gestalt prensiplerini ve bunların tasarım prensiplerinin anlaşılmasını ve uygulanmasını nasıl geliştirdiğini keşfedecekler. Bir dizi uygulamalı pratik egzersiz ve yansıtıcı ödevler aracılığıyla, öğrenciler görsel olarak ilgi çekici ve kavramsal olarak sağlam kompozisyonlar yaratmayı öğrenecekler. Ders ayrıca öğrencilere, derinliğin ve mekansal ilişkilerin önemli bir rol oynadığı 2B kompozisyonlardan düşük kabartmalı çalışmalara geçiş sürecinde rehberlik edecektir. Grup eleştirileri ve akran geri bildirimleri, eleştirel düşünmeyi ve işbirlikçi öğrenmeyi teşvik edecektir. |
|
|
Maket Yapım Teknikleri I |
Bu ders, öğrencilerin yaratıcı fikirlerini ve tasarım projelerini geliştirmelerine yardımcı olacak ve onlara ilham verecek çeşitli yöntemler sunar. Öğrenciler tasarım sürecinin ilk aşamalarında eskiz modellerine odaklanmak için pratik bir şekilde beceri kazanacaklardır. Temsillerini geliştirmeye devam edecekler. Daha da geliştirilmesi için yaratıcı fikirlerin ayrıntılı modelleri kullanılacaktır. |
|
|
İç Mimarlığa Giriş |
Bu ders, mesleğin farklı boyutlarına odaklanarak iç mimarlık/tasarımın temellerine dair genel bir algı sunar. Makro ölçekten iç mekana geçiş yaparak, iç mimar adayları mesleki terminolojileri öğreneceklerdir. Dersin amacı, öğrencilere iç mimarlığın temel kavramlarını tanıtmaktır. |
|
|
1. YIL – BAHAR DÖNEMİ |
||
|
Mekân Tasarım Stüdyosu II |
Bu ders, tasarımın öğeleri ve ilkelerini keşfederek iç mekanların görsel diline dair uygulamaları tanıtır. İç mekan üzerine fikirler, boyut, ölçek ve yapılı çevre aracılığıyla incelenecektir. Rekreasyon alanı ve ses odası konsept tasarımında uygulanacaktır. Bu stüdyoda, hem iç hem de dış çevre için tasarımın çevresel, estetik, görsel, kültürel, yapısal ve işlevsel temelleri pratiğe dökülecektir. |
|
|
1101 Teknik Çizim I |
Bu dersin amacı, plan, kesit ve görünüş çizimlerini öğreterek ölçek, tarama ve teknik ifade yöntemlerini tanıtmaktır. |
|
|
Modelleme Teknikleri II |
Bu ders, öğrencilere yaratıcı fikirlerini ve tasarım projelerini geliştirmeleri için yardımcı olacak ve ilham verecek çeşitli yöntemler sunar. Öğrenciler tasarım sürecinin ilk aşamalarında eskiz modellerine odaklanmak için pratik bir şekilde beceri kazanacaklardır. Temsillerini geliştirmeye devam edecekler. Daha da geliştirilmesi için yaratıcı fikirlerin ayrıntılı modelleri kullanılacaktır. Kursun pratik kısmı bir takım zorlukları ele almaktadır. Küçük adımlarla öğrencilere temsili 3D modeller oluşturmanın teknik ve yaratıcı zorlukları ile rehberlik edilecektir. |
|
|
Mekan Tasarım Tarihi I |
Mekânı karmaşık toplumsal bir mesele olarak ele alan derste farklı dönem ve toplumların iç mekânları üzerinden işlevsellik, güvenlik, hijyen, konfor, mobilite vb kavramlar tartışılacaktır. |
|
|
İç Mekanda Malzeme ve Yapı I |
Bu ders, yapısal bileşenleri ve malzemeleri tanıtan iki ana dersten ilkini içermektedir. Öğrencilerin bir inşaat aşamasının teknik ve teknolojik yönlerine aşina olmaları beklenir. Ders, bir binanın ana bileşenlerine, işlevlerine ve teknolojik gereksinimlerine odaklanır. Haftalık sınıf etkinlikleri tamamlayıcı bir değerlendirme olarak planlanmıştır. |
|
|
2. YIL – GÜZ DÖNEMİ |
||
|
Mekân Tasarım Stüdyosu III |
Ders kapsamında konut tasarım süreci ve uygulamaları hakkında genel bir anlayış önerilecektir. Bir yaşam ortamının plan organizasyonu, yarı açık yapı elemanları ve iç mekan yapı malzemeleri ile tasarımın estetik, görsel, kültürel ve işlevsel temelleri beraber ele alınarak paralel değerlendirilecektir. |
|
|
Sunum Teknikleri |
Ders temel olarak tasarımı görselleştirme ve sunum çalışmalarından oluşmaktadır. Öğrencilerden farklı tasarım yaklaşımlarına uygun sunumlar yapmaları beklenir. Bu amaçla bilgi toplama, analiz ve değerlendirme süreçleri öğretilir. Ek olarak yapılan alıştırmalar ve uygulamalarda öğrencilerin serbest el ve bilgisayar becerilerini geliştirmeleri hedeflenir. Öğrencilerin kendi tasarım sunum tekniklerini geliştirmeleri amaçlanır. |
|
|
Mekan Tasarım Tarihi II |
Ders Rönesans'dan itibaren iç mekân ve mobilya tasarımlarına odaklanmaktadır. Dersin ilk bölümü Rönesans ve Barok dönemlerden başlayarak De Stijl'e giden bir modernleşme sürecini ele almaktadır. Burada tasarımda disiplinin tesisi, konut tasarımındaki değişim, standardizasyon ve rasyonalizasyon gibi kavramlar ele alınacaktır. Dersin ikinci yarısında ise Bauhaus'dan başlayarak 20. yüzyılın ikinci yarısında ortaya çıkmış ve etkili olmuş tasarım kuram ve etkinlikleri incelenecektir. |
|
|
İç Mekân Tasarımında Kavramsal Yaklaşımlar |
Konsept oluşturmada temel teknik bilgisi verilerek bir projenin başlangıç aşamasından sonlandırılmasına kadar kullanılacak stratejiler öğretilir. Ders içeriği ayrıca grafik tasarım problemlerini çözme yöntemlerini, süreçlerini ve kavramsal düşünme çalışmalarını içermektedir. Konular, ilk araştırma ve tasarım aşamalarından uygulamaya kadar tüm proje metotlarını öğretmeyi destekler. |
|
|
İç Mekânda Malzeme ve Yapı II |
Ders kapsamında yapı malzemeleri inşaat teknolojileri ve tasarımla ilişkili olarak öğretilir. Yapı malzemeleri, bölücü elemanlar, mobilyalar, sirkülasyon elemanları, tavan ve asma kat sistemlerinin özellikleri uygulamalı olarak öğretilmektedir. |
|
|
2. YIL – BAHAR DÖNEMİ |
||
|
Mekân Tasarım Stüdyosu IV |
Tasarım ilkeleri ve görsel öğeler üzerine kurgulanan bu derste öğrencilerin alış-veriş alanları için kaliteli bir mekan (80-100 m2) yaratmaları hedeflenir. Bu ders, tasarımın estetik, görsel, kültürel, yapısal ve işlevsel değerleri ile iç ve çevresel faktörleri dikkate alarak temel yapısal çözümleri ele alır. |
|
|
Bilgisayar Destekli Teknik Çizim |
Bu ders, AutoCAD bilgisayar programını bir tasarım aracı olarak kullanarak temel dijital sunum tekniklerini öğretmeyi amaçlamaktadır. Amaç, öğrencileri mimari tasarımda görselleştirme teknikleri ile tanıştırmak ve AutoCAD bilgisayar programını öğrenme stratejileri geliştirmektir. Ayrıca, programın yardımıyla çizim yapma, mevcut çizimleri birleştirme ve yazdırma becerileri öğretilmektedir. |
|
|
Aydınlatma Tasarımı |
Bu ders, aydınlatmanın temel kavramlarını ve terminolojisini tanıtmaktadır. Bu içerikte, aydınlatma ve mekân arasındaki ilişki görsel konfor, aydınlatma kontrolü ve aydınlatma seviyesine odaklanarak öğretilecektir. Ayrıca ışığın yansıması ve iletimi, yapay ışık, ışık kaynakları, kaliteli bir ortam için ortalama aydınlatmanın hesaplanması incelenecektir. Ticari olmayan aydınlatma yazılımlarını kullanarak bilgilerini tasarım projelerine uygulayabilecektir. |
|
|
İç Mekanda Renk ve Doku |
Bu ders, uygun doku ve renk uygulamaları yoluyla iç yüzeylerin kalitesinde iyileştirmelere odaklanmaktadır. Öğrencilerin çeşitli renk ve dokuların uygulamalarını deneyimlemelerine ve koşulları gözlemlemelerine yardımcı olmayı amaçlar. |
|
|
Mobilya Tasarımı Tarihi |
Mobilyanın bir iç mimarlık ögesi olarak tanımlanması, mobilya tasarımının geçirdiği tarihsel süreç, değişik mimarlık ve sanat akımlarına bağlı olarak oluşan mobilya türleri ve karşılaştırmaları üzerinde durulacaktır. |
|
|
3. YIL – GÜZ DÖNEMİ |
||
|
Mekân Tasarım Stüdyosu V |
Bu stüdyo dersinin teması yemek kültürü ve yemek yeme alanlarına odaklanmaktır. Bu içerikte, öğrencilerin ana tema ile ilişkili olarak mekânın kavramsal, fiziksel ve psikolojik yönlerini anlamaları beklenmektedir. Ayrıca mekânın gerekli mekânsal gereksinimleri, yapı teknolojisi ve çevresel ve insan faktörleri hakkında stratejiler geliştirmek de dikkate alınmaktadır. |
|
|
Mobilya Tasarımı |
Bu derste öğrenciler ölçek, insan konforu, ergonomi, sürdürülebilirlik, evrensellik, üretim teknikleri ve pazarlamayı göz önünde bulundurarak tüm detaylarıyla mobilya tasarlanır. Öğrenciler tam anlamı ile stüdyoda olarak, her kritik için hazırlanır ve projeleri geliştirmek için stüdyo saatleri dışında da tasarımlarını geliştirmeye zaman ayırırlar. |
|
|
Bilgisayar Destekli Modelleme |
Dersin ana amacı öğrencilere modelleme ve render (görsel oluşturma) yazılımı olan 3ds Max hakkında kapsamlı bilgilerle donatmaktır. 3B modeller ve sunumlar öğrencilere tasarımlarını ifade etmede kolaylık sağlar. |
|
|
İç Mekanda İnsan Faktörü |
Bu ders sistem düşüncesi, biyofili, sosyal etkileşimler, biliş ve algı, kapsayıcılık, çeşitli popülasyonlar ve ortamlardaki insan deneyimi ve davranışını bağlamsallaştırmayı ifade eder. Bu, doğal, yapılı, sanal ve/veya teknolojik ortamları içerebilir. Teknolojik ortamlar akıllı evleri ve iç ortamları içerebilir; teknolojiye ilişkin farkındalık ve tepki; ve kullanıcıların çeşitli platformlarla arayüz oluşturma şekli. İnsan deneyimi refahı, davranışı ve performansı içerebilir. Refah, fiziksel ve duygusal refahı ve fiziksel ve psikolojik güvenliği içerebilir. Örnekler emsal çalışmalar, vaka çalışmaları, anketler, gözlemler, hakemli literatür ve odak grupları gibi hem niteliksel hem de niceliksel verileri içerebilir. Evrensel tasarım, genel olarak “ürünlerin ve ortamların, uyarlamaya veya özel bir tasarıma ihtiyaç duymadan, mümkün olan en geniş ölçüde tüm insanlar tarafından kullanılabilecek şekilde tasarlanması” anlamına gelir. Ron Mace'e atfedilen alıntı, Kuzey Carolina Eyalet Üniversitesi Evrensel Tasarım Merkezi web sitesinden alıntılanmıştır. Kapsayıcı tasarım, genel olarak kapsayıcılıkla ilgili mevcut sosyal-politik konulara atıfta bulunur ve yetenek, dil, kültür, cinsiyet, yaş ve diğer insan farklılığı biçimleri açısından insan çeşitliliğini tam olarak dikkate alır. Dahil etmek için tasarım, birden fazla kullanıcıyı barındıran tek bir tasarım çözümü yerine, yapılı çevredeki çeşitli çözümleri içerir. Örnekler arasında cinsiyet ayrımı gözetmeyen tuvaletler, cinsiyet ayrımı yapılmayan ikonografi ve tabelalar, kültürel ödenek vb. yer alabilir. |
|
|
Detay Stüdyosu |
Özel tasarım sorunlarına pratik çözümler geliştirilecek; iç bileşenler mevcut örnekler üzerinden analiz edilecektir. Tasarım ve yapım teknikleri, iç mekanın temel ve teknikleri, birleşim noktaları; kaplama, yalıtım ve yapı sistemi ile yapı sistemi tasarım ve yapım teknikleri bağlamında incelenmektedir. |
|
|
İç Mimarlık Yaz Stajı I |
Öğrenciler yaz aylarında 30 günü tamamlayacaklardır. Öğrenciler, iç mimarlık veya iç tasarım, sergi tasarımı, set ve aydınlatma tasarımı, perakende ve ürün tasarımı ve iç koruma gibi ilgili alanlarda, onlara sınıfta simüle edilemeyen, tercihen süpervizör düzeyinde gerçek yaşam deneyimleri sağlayan deneyimler yaşayacaklardır. Stajyerler, akademik bir danışman ve staj koordinatörü tarafından düzenli olarak değerlendirilecektir. |
|
|
3. YIL – BAHAR DÖNEMİ |
||
|
Mekân Tasarım Stüdyosu VI |
Bu ders, merkez ofisler, doktor klinikleri, veteriner klinikleri veya diğer ofis türleri gibi ofis alanları için işlevsel, teknik ve yapısal önerilere odaklanır. Bu hedef doğrultusunda, ders, tasarımın estetik, görsel, kültürel, yapısal ve işlevsel değerlerinin yanı sıra çalışma ortamındaki iç ve çevresel faktörleri de göz önünde bulundurarak yapısal çözümleri ele alır. |
|
|
Mobilya Tasarımı İçin Malzeme ve Üretim Teknikleri |
Bu ders mobilyaların estetik ve teknik boyutlarına odaklanır. Öğrencilere malzeme, detay, kaplama ve yapım teknikleri gibi mobilya tasarımının temelleri tanıtılacaktır. Sonunda öğrencilerin daha önce verilen kavram ve bilgileri göz önünde bulundurarak 1/5 ölçeğinde bir mobilyayı yeniden tasarlamaları ve üretmeleri beklenir. |
|
|
Girişimcilik ve Pazarlama |
Bu ders, girişimcilik konusunda farkındalığı artırmayı ve öğrencilerin kariyerlerinde kullanacakları uygulamaları tanıtmayı amaçlamaktadır. Bu bağlamda, girişimcilik hakkında temel bilgiler, girişimcilik planlaması ve bu konudaki perspektifler öğrencilere sunulacaktır. |
|
|
İç Mekânda Rölöve |
Ders, mobilyaların ölçülü çizimiyle başlar ve öğrenciler adım adım farklı türdeki mekanların ölçülü çizimlerini almayı öğrenirler. |
|
|
İç Mekânda Çevre Kontrolü |
Bu ders, insan gereksinimleri ve iç mekân ısıl konforu bağlamında pasif iklimlendirme (ısıtma, soğutma, havalandırma ve nemlendirme) kriterlerinin ve bu kriterlerin tasarıma nasıl aktarıldığının tartışılmasını amaçlamaktadır. |
|
|
4. YIL – GÜZ DÖNEMİ |
||
|
Mekân Tasarım Stüdyosu VII |
Öğrencilerin konaklama (otel, motel vb.) mekanları tasarlamaları ve tasarım önerilerini profesyonel bir proje düzeyinde sunmaları amaçlanmaktadır. |
|
|
Mesleki Uygulama ve Portfolyo |
Öğrencinin kendi portfolyosunu oluşturması, mesleki sorumlulukları ve etik sorunları ile tanışması ve profesyonel iç mimarlarla ilişki kurması hedeflenmektedir. Davetli profesyoneller tarafından sunulan seminerlere katılarak öğrenciler mesleklerinin farklı yönleriyle tanışacaklardır. Bu dersin temel amacı öğrencilere mesleklerin mevcut durumunu öğretmek ve tasarım ideolojilerini şekillendirmelerine yardımcı olmaktır. |
|
|
İç Mimaride İş Sağlığı ve Güvenliği I |
İş sağlığı ve güvenliği kavramı, iş sağlığı ve güvenliğine bütünsel yaklaşım; iş yerinde risk önleme kültürü; güvenlik kültürünün önemi ve günlük hayattaki yeri; güvenlik kültürünün oluşturulması ve sürekliliğinin sağlanması; iş sağlığı ve güvenliğinin temel ilkeleri; iş sağlığı ve güvenliğinin işletme yönetimindeki yeri, sağlıklı ve güvenli yaşam. Tehlike ve Risk Kavramları, Hukuki Mevzuat, Risk Analizi ve Yöntemleri. İşçi-makine ortam sistemleri, tüketici ürünleri, sistemler, cihazlar ve çalışma ortamı için tasarım ve geliştirme. İnsan performansını, anatomik, fizyolojik ve psikolojik kapasiteleri ve sınırları dikkate alarak tasarım yapmak. Göstergelerin ve kontrollerin tasarımında antropometrik verileri kullanmak. Çalışma ortamındaki çevresel streslerin güvenlik ve sağlık üzerindeki etkileri. İş kazaları verileri, kazaların nedenleri, alınması gereken önlemler, istihdam güvenliği yasası ile işverene ve çalışana getirilen yasal sorumluluklar. |
|
|
İç Mimarlık Yaz Stajı II |
Öğrenciler yaz aylarında 30 günü tamamlayacaklardır. Öğrenciler, iç mimarlık veya iç tasarım, sergi tasarımı, set ve aydınlatma tasarımı, perakende ve ürün tasarımı ve iç koruma gibi ilgili alanlarda, onlara sınıfta simüle edilemeyen, tercihen süpervizör düzeyinde gerçek yaşam deneyimleri sağlayan deneyimler yaşayacaklardır. Stajyerler, akademik bir danışman ve staj koordinatörü tarafından düzenli olarak değerlendirilecektir. |
|
|
4. YIL – SPRING DÖNEMİ |
||
|
Mekân Tasarım Stüdyosu VIII |
Öğrencilerin bir Kültür/Eğitim kompleksi (Müze, Merkezler vb.) tasarlamaları hedeflenir. Öğrencilerden tasarım önerilerini profesyonel bir proje düzeyinde sunmaları beklenir. |
|
|
İç Mimari Proje Yönetimi |
Konut ve mekân tasarımı süreci ve uygulamaları hakkında sürecin öğretilmesi hedeflenmektedir. Plan düzeyinde bir yaşam ortamının organizasyonu, yarı açık yapı elemanları ve iç mekan yapı malzemeleri, estetik, görsel, kültürel ve işlevsel tasarım temellerine paralel olarak değerlendirilecektir. |
|
|
İç Mimaride İş Sağlığı ve Güvenliği II |
İş sağlığı ve güvenliği kavramlarının ulusal ve uluslararası tanımlamaları, iş sağlığı ve güvenliğinde bütünsel yaklaşım örnekleri ve uygulamaları; iş yerinde risk önleme kültürüne katkı sağlayacak faaliyetlerin araştırılması; güvenlik kültürünün oluşturulması ve devamlılığının sağlanması için yapılabilecek faaliyetler; iş sağlığı ve güvenliğinin işletme bütçelemesindeki yeri, sağlıklı ve güvenli yaşam ve uygulamaları öğretilmektedir. Ulusal ve uluslararası boyutta yasal mevzuatların irdelenmesi, kalitatif ve kantitatif risk değerlendirme yöntemleri ve uygulamaları, iş kazaları verileri, kaza sebepleri, alınması gereken önlemler bazında analizler ve öneriler yapılması hedeflenmektedir. |
|
|
Alan Seçmeli Dersler – Grup 1 |
||
|
IAED 2151 |
Ürün Tasarımı |
Tasarımda formun tanımı, biçim-kullanıcı İlişkisi, biçim-işlev ilişkisi, biçim-yapı ilişkisi, biçim-malzeme iişkisi, biçim-ayrıntı ilişkisi, biçim-bitiş ilişkisi, Tasarımcının Bağlamı İncelemesi: Görme, Algılama, Düşünme, Karşılaştırma, Form Kaynakları, Dönüşüm, Doğa, Nesneler, Teknoloji, İnsan hareketleri, Alışkanlıklar ve Tasarım Trendlerini öğretmeyi amaçlar. |
|
IAED 2152 |
Mutfak ve Banyo Tasarımı |
Bu ders, hem konut hem de kamu binalarında mutfak ve banyo tasarımlarında belirli teknik, ergonomik ve işlevsel gereksinimleri kapsar. Hem yeni tasarımlar hem de yenilikler üzerinde durulur. Tasarım bileşenlerinin odak noktası renk, doku, ergonomik ve kültürel konulardır. Öğrenciler, farklı tasarım seçenekleri çizmeye ve karşılaştırmalı bir bakış açısıyla farklı tasarım çözümleri elde etmeye teşvik edilir. |
|
IAED 2153 |
Fotoğrafik Sunum |
İç mimaride estetik fotoğrafçılık; belgesel amaçlı fotoğraf kullanımı; kamera ve lensler hakkında temel bilgiler; fotoğrafçılığın önemli unsurları (ışık, kompozisyon vb.); uygulama. |
|
IAED 2155 |
Peyzaj Tasarımı Tarihi |
Binlerce yıldır insanlar doğayı yeniden şekillendirerek mekanın anlamını değiştirdiler. Bir sanat formu olarak, bu mimari peyzaj kreasyonları, zaman içinde bulundukları ortama ve yere özgü toplumsal izlerle damgalanmıştır. Kurs, çağlar boyunca inşa edilen ikonik manzaraların optik bir taramasını alır. Dersler yüzyıla ve coğrafi bölgeye göre düzenlenir ve tarihsel bağlamın ve kültürel bağlantıların günümüzün tasarım olanaklarını nasıl aydınlatabileceğini gösterir. Ders şunları içerir: • Alanları tasvir etmek için hikaye tahtaları, vaka çalışmaları ve görsel anlatılar • Anahtar alanların plan, kesit ve yükseklik çizimleri • Tasarım kavramlarının, ilkelerinin ve kelime dağarcığının özetleri • Belirli bir dönemi aydınlatan tarihi ve çağdaş sanat eserleri • İnsan ihtiyacına yanıt olarak peyzajın zaman içinde nasıl şekillendiğine ilişkin açıklamalar • Tarih öncesinden 21. yüzyıla kadar Avrupa kültürlerinin, Asya kültürlerinin, Anadolu kültürünün, Amerikan kültürünün ve Ortadoğu kültürlerinin peyzaj tasarımları. |
|
IAED 2156 |
Konut Peyzaj Tasarımı |
Ders arazi analizi, müşteri ihtiyaçları, fonksyional diagramlar, kavram plan, ön proje ve kesin proje gibi tasarım süreçlerinin bir seri halinde çeşitli uygulamalarını içermektedir. |
|
IAED 2157 |
İç Mimarlık için ArchiCAD’in Temelleri |
Dersin temel amacı ArchiCAD kullanılarak basit 3B modellerin oluşturulmasıdır. Paydaşlarla iletişim için sunum paftalarının hazırlanması ve iç mekan için ArchiCAD'in kullanım alanlarının keşfedilmesi öğrencilerin sunum ve iletişim yeteneklerinin güçlendirmelerine katkıda bulunur. |
|
Tasarımda Yapay Zeka |
Ders, öğrencilerin yapay zeka kullanarak mimaride oluşturabileceklerinin ön bilgisine sahip olmaları ve bunu görsel yöntemler ile oluşturabilmek, diğer derslerine entegre edebilmeyi sağlamaktadır. |
|
|
Sunum Paftası Tasarımı |
Ders, pafta tasarımında yazıların, görsellerin ve konsepti içeren hikayenin uyumlu ve bir düzen içerisinde tasarlanmasını gerektirir. Öğrencinin ders içerisindeki sınıf çalışmalarında dersin konusu ile ilgili çalışmalar yaparak öğrenilen bilgilerin uygulanması ile etkileşimin arttırılmasını içermektedir. |
|
|
IAED 2161 |
Artistik El Çizimi |
Doğru bir perspektif algısı ile mekan, hacim ve form ana vurgu olacaktır. Öğrencilerin 2D - 3D olarak mimari mekanın ölçeklerini ve manuel perspektif çizim kurallarını gözlemleyerek serbest el becerilerini geliştirmeleri beklenir. Amaç, öğrencilerin serbest el tekniklerini ve mekan algısını geliştirmektir. |
|
IAED 2162 |
İç Mimarlık İçin Archicad |
Dersin temel amacı ArchiCAD kullanılarak 3B modellerin oluşturulması ve bu modellerin dokümantasyonunun yapılmasıdır. Paydaşlarla iletişim için detaylı sunum paftalarının hazırlanması, öğrencilerin sunum ve iletişim yeteneklerinin güçlendirmelerine katkıda bulunur. |
|
IAED 2164 |
Araştırma ve İfade için Sosyal Medya |
İç mimarlar için sosyal medyanın verimli kullanımına ağırlık verilecektir. |
|
IAED 3151 |
Dijital Destekli Sunum Teknikleri |
|
|
IAED 3152 |
İç Mimarlar için Peyzaj Tasarımı |
İyi tasarlanmış bir peyzaj, iç mekân yaşam alanlarını dış mekânlara doğru genişleten alanlar yaratır. Ağaçlar, çalılar ve bitkilerin kullanımına odaklanarak tasarım süreci hakkında bilgi edinin. Konular arasında sert ve yumuşak peyzaj, uygulama teknikleri, kentsel peyzaj, kentsel mobilya, bahçe tasarımı, yeşil duvarlar ve grafiti bulunmaktadır. Bu ders, iç mimarları birer sanatçı, entelektüel, bilim insanı ve zanaatkâr haline getirmek için bir araç olarak peyzaj tasarımını tanıtır. Bu ders sayesinde öğrenciler, insan dostu ortamlar yaratmak ve mekân duygusunu güçlendirmek için peyzaj tasarımının potansiyel bir anahtar olduğunu keşfedecekler. |
|
Endüstriyel Ürün Tasarımı |
Bu ders, endüstriyel ürün tasarımında belirli teknik, ergonomik ve işlevsel gereksinimleri kapsar. Hem yeni tasarımlar hem de yenilikler vurgulanır. Tasarım bileşenlerinin odak noktası renk, doku, ergonomik ve kültürel konulardır. Öğrenciler, farklı tasarım seçenekleri çizmeye ve karşılaştırmalı bir bakış açısıyla farklı tasarım çözümleri elde etmeye teşvik edilir. Bu ders, endüstriyel tasarım endüstrisinde en iyi uygulamalar ve kazançlı istihdam için genel bir temel sağlar. Beyin fırtınası, tasarım geliştirme, sunum ve problem çözme teknikleri ayrıntılı olarak tartışılmaktadır. Öğrenciler, kendi tasarım çalışmalarına katılırken öncelikle çeşitli konuk tasarımcıları ve uzmanları gözlemlerler. |
|
|
IAED 3154 |
Sanat Analizi |
Seçilen sanat eserlerinin biçimsel, bağlamsal ve ikonografik analizi; uygulamalı stüdyo ödevleri. |
|
IAED 3155 |
İç Mekan Peyzaj Tasarımı ve İç Mekan Bitkileri |
Ders iç tasarım, peyzaj tasarımı ve hortikültürü içermektedir. İç bitki düzenlemesinin unsurlarını tasarım ilkeleriyle ilişkilendirir. Uluslararası projelere atıfta bulunarak, kurs, özel evlerdeki küçük iç mekan bitki dikimlerinden, lüks ticari alanlarda eşsiz bitki düzenlemelerine kadar farklı iç bahçe türlerini sunmaktadır. Bitki türlerini, tasarım temellerini, bitki bilimini ve farklı iş konularını ele alan ders, insan-doğa etkileşimi yoluyla daha yaşanabilir alanlar ve daha sağlıklı ortamlar yaratmaya odaklanmaktadır. |
|
IAED 3156 |
Artistik Figür Çizimi |
|
|
IAED 3157 |
Sokak Sanatı ile Açık Alan Tasarımı |
Ders kapsamında sokak sanatı tasarımının, grafiti, gerilla sanatı, heykel, dijital enstalasyonlar, mobilya ve ürün tasarımı vb. prosedürleri içermektedir. Dünyadaki hareketleri keşfetmeniz ve Türkiye'deki kamu sanatının özelliklerine özel bir bakış atmanız beklenmektedir. Teknikleri ve maliyetiyle ilgili kamu sanat projesini küçük boyutlu bir uygulama projesi ile deneyimlemeniz amaçlanmaktadır. |
|
IAED 3158 |
Sahne Tasarımı |
Derste işlenen konular arasında sahne sanatı ve tasarımının temelleri; tiyatro türleri; renk kullanımı; sanat ve tasarım malzemeleri; sahne dinamiklerini anlamak; sahne tasarımlarının küçük ölçekli modellerinin planlanması ve yapılması; bir tiyatroda bir sahne tasarımını uygulamak ve senaryoyu analiz etmek yer almaktadır. |
| IAED 3159 | Sahne İç Mimarlık için Revit'in Temelleri |
Revit kullanarak basit 3B modeller oluşturma becerisi kazandırmak dersin temel amacıdır. Paydaşlarla iletişim kurmak için sunum paftalarının hazırlanması ve iç mekan için Revit'in kullanım alanlarının keşfedilmesi öğrencilerin sunum ve iletişim tekniklerini güçlendirmede katkıda bulunur. |
|
IAED 3160 |
Restoran Yönetimi ve Endüstriyel Tasarım |
Dersin konusu yemek kültürü ve yemek mekanlarının genel tasarım ilkeleridir. Bu kapsamda öğrencilerin ana tema ile bağlantılı olarak mekanın kavramsal, fiziksel ve psikolojik yönlerini anlamaları ve mekanın gerekli mekansal gereksinimleri, alt mekanların gerekli donanımları, yapı teknolojisi, çevresel ve insan faktörleri hakkında stratejiler geliştirmeleri beklenmektedir. |
|
İç Mimarlık İçin Revit |
Revit kullanarak 3B modellerin detaylandırılması becerisi kazandırmak dersin temel amacıdır. Paydaşlarla iletişim kurmak için çizimler ve çizelgeler içeren sunum paftalarının hazırlanması ve iç mekan için Revit'in kullanım alanlarının keşfedilmesi öğrencilerin sunum ve iletişim tekniklerini güçlendirmede katkıda bulunur. |
|
|
IAED 4151 |
Tasarımın Araştırma ve Dokümantasyonu |
|
|
IAED 4152 |
Kes ve Tasarla |
|
|
IAED 4153 |
Kentsel Donatı Tasarımı |
Kentsel mekân ve kentsel donatı kavramı; Kentsel donatıların tarihsel gelişimi; Kentsel donatılar ve kullanıcı ilişkisi; Kentsel donatı tasarım kriterleri; Kentsel donatılar ile kentsel mekân arasındaki görsel ve işlevsel ilişkiler; Kentsel donatılar ve mekân kimliği; Kentsel donatıların sınıflandırılması; Kentsel donatı türleri; Kentsel donatılarda sürdürülebilirlik kavramı, bakım ve işletme. Bu ders, kentsel donatı tasarımında spesifik teknik, ergonomik ve işlevsel gereksinimleri kapsar. Hem yeni tasarımlar hem de yenilikler üzerinde durulmaktadır. Tasarım bileşenlerinde renk, doku, ergonomi ve kültürel konulara odaklanılır. Öğrenciler, farklı tasarım seçenekleri çizmeye ve karşılaştırmalı bir perspektiften farklı tasarım çözümleri elde etmeye teşvik edilir. |
|
IAED 4154 |
İç Mimarlar İçin Model Ev Sunumu |
Ev düzenlemenin neleri kapsadığını, temizlik, onarım, yeniden düzenleme ve güncelleme gibi adımları içeren prosedürleri öğrenin. Ev düzenleme sürecine pazarlama ve psikolojinin nasıl dahil olduğunu keşfedin ve bir alanı bir alıcının bakış açısından değerlendirme becerisi geliştirin. Ev düzenleme sürecinin her adımını keşfedin ve sahnelenmiş sahne tasarımı tekniğini inceleyin. Çekici odak noktalarını ve mimari özellikleri vurgulamak için aksesuarlar ve sanat eserlerini nasıl kullanacağınızı öğrenin. |
|
IAED 4155 |
Avlu Tasarımı |
Bu ders peyzaj mimarisi, mimari ve iç mimariyi bir araya getirmekte ve genel itibariyle açık-yeşil alanların, özellikle de avluların yaşam alanı içindeki önemini tartışmaktadır. Ders, avlular için tipoloji ve tasarım kriterlerini göstermekte, dünya çapında çeşitli tasarım örneklemeleri ile tasarım prensipleri ile mekanda yaratılan çeşitli kimlik ve anlamlara odaklanmaktadır. |
|
IAED 4156 |
Artistik Perspektif Çizimi |
|
|
Kurgu Mekanı |
Temel olarak, var olmayan mekanlar hakkında daha derin bir algı elde etmek için hem iç mimari hem de film konularını içerir. Hayali karakterleri, zamanı, olayları ve yerleri kullanarak öğrencilerin mimari kaygıları takip edip yaratıcılıklarını geliştirmeleri beklenir. |
|
|
Japon Stili Mekân Tasarımı |
Japonya, zengin ve çeşitli kültürle donatılmış, geleneksel bilgi, beceri ve deneyimle derinlemesine yoğrulmuş bir ülkenin büyüleyici kesişimini temsil eder. Bu ders, Japon geleneksel mimarisinin her yönünü (iç ve dış mekan) ele alır; genel planından ve ana yapısal özelliklerinden, tatami matları, lambalar, hibachi (kömür ısıtıcıları), fusuma ve shoji ekranları, şamdanlar ve tokonoma (sanat eserleri veya çiçeklerin sergilendiği yerler) gibi tören ve geleneksel donanımlara kadar. Hem yapı detaylarını hem de mimari süslemeleri kapsar ve geleneksel Japon evinin, sanatı ve doğayı, dekorasyonu ve sade yalınlığı neredeyse ideal bir uyumla nasıl birleştirdiğini vurgular. Doğal düzensizliklerin (örneğin kütüklerdeki gibi) avantajlı bir şekilde nasıl kullanıldığını, bölmelerin iç mekanın şeklini nasıl değiştirdiğini ve köprüleri, fenerleri ve doğal formları (bazen sanatsal olarak işlenmiş) ile bahçenin evin sertliğini nasıl tamamladığını ayrıntılı olarak gösterir. |
|
|
IAED 4159 |
Feng Shui ile Tasarım |
Yüzlerce yıllık bir Çin pratiği olan Feng Shui, tasarım ve refah için tüm dünyada önemli ve populer bir araç haline gelmiştir. Ders, iç mimarların müşterilerine daha iyi bir yaşam tarzı sunmak adına bu pratiğin ilkelerini projelerine hangi yöntemlerle uygulayabileceklerini çeşitli örneklemelerle göstermektedir. |
|
IAED 4160 |
Sanal Sunum Teknikleri |
Amaç, öğrencilere sanal sunum teknikleri konusunda temel bilgi kazandırmaktır. 3D modeller, tasarımcıların modelleri insan ölçeğinde görmesini, keşfetmesini ve sunmasını sağlayan Twinmotion ve Enscape gibi yazılımlar kullanılarak diğer formatlara dönüştürülebilir. Ders, ağırlıklı olarak durağan kareler veya animasyon oluşturmak yerine gerçek zamanlı render almaya odaklanmaktadır. |
|
Aydınlatma Tekniği |
This course introduces the basic concepts and terminology of lighting. In this content, the relationship between lighting and space will be taught by focusing on visual comfort, lighting control and lighting level. In addition, reflection and transmission of light, artificial light, light sources, calculation of average illumination for a quality environment will be examined. Students will be able to apply their knowledge to design projects using non-commercial lighting software. |
|
|
IAED 4162 |
İç Mimarlık İçin Gerçeklik Yakalama |
Amaç öğrencileri gerçeklik yakalama teknolojilerinin temel bilgileriyle donatmaktır. Rölöveler ve 3B modeller gibi obje ve yapıların mevcut durumunu yansıtan çizim ve modeller nokta bulutunun oluşturulmasıyla elde edilebilir. Autodesk ReCap nokta bulutunun oluşturulması ve manipülasyonu için kullanılır. Nokta bulutu 2B çizimlere ve 3B modellere çevrilebilir. |
|
IAED 4170 |
Tasarım Etkinlikleri ve Çalıştayları |
Bu ders, iç veya disiplinler arası profesyonellerle çevrim içi ya da yüz yüze tasarım sohbetleri, iç ve yapısal malzemelerle ilgili teknik geziler, yat tasarımı gibi çeşitli alanlarda tasarım atölyeleri ile müze, sanat galerisi ziyaretleri ve sinema gösterimleri gibi kültürel etkinlikleri bir araya getirmektedir. Amaç, teorik öğrenme ve pratik deneyimlerin birleşimiyle iç mimarlık alanında kapsamlı bir anlayış sağlamaktır. |
|
Alan Seçmeli Dersler – Grup 2 |
||
|
IAED 2251 |
Sanat ve Tasarım Tarihi |
Bu dersin ana amacı, öğrencilere çeşitli coğrafyalarda farklı medeniyetler tarafından geliştirilen sanat eserleri ve tasarım objeleri hakkında tarihsel bilgi kazandırmaktır. |
|
Alan Seçmeli Dersler – Grup 3 |
||
|
İç Mekanda Estetik |
Bu ders esas olarak tasarım tarihindeki ana tasarım dönemlerinin ve tutumlarının estetik bakış açılarına odaklanır. |
|
|
IAED 2352 |
İç Mekan Tasarımında Yaratıcılık |
|
|
IAED 2353 |
Çevresel Psikoloji |
Yer ile kurulan bağ ve mekân kimliği üzerine temel teorilerle başlayan ders, İç Mimarlık öğrencilerini kişisel alan yaratma ve yönetme, aidiyet, mahremiyet, kalabalık ve kimlik gibi konularda bilgilendiren klasik konuları ele alacaktır. Dersin ilerleyen bölümlerinde, mekân psikolojisi, tasarım süreçleri ve bu süreçlerin çevresel psikoloji perspektifiyle nasıl zenginleştirilebileceği daha yakından incelenecektir. Bu konular ele alınırken, çevrenin günlük yaşantımızdaki rolünü anlamak için eleştirel bir çerçeve sunulacaktır. |
|
IAED 2354 |
Antropometrik Ölçümler ve Ergonomi |
|
|
Tarihi Şehirler ve Turizm |
Bu ders antik şehirlerin neden önemli olduklarını, tüketicilere neyi temsil ettiklerini ve bunları doğru yönetmek için kuruluşların ne yapması gerektiğini ele almaktadır. |
|
|
IAED 3351 |
İç Mekânda Yüzeyler |
Bu ders, uygun malzeme-doku, renk, form uygulamaları yoluyla iç mekan yüzeylerinin kalitesinin iyileştirilmesine odaklanır. Mekanların tasarım bütünlüğünü iç mekan işlevi temelinde ele alarak yüzey tasarımı teorisinin öğretilmesi amaçlanmaktadır. İç mekanlarda yüzey tasarımının uygulama yöntemleri de incelenecektir. |
|
IAED 3352 |
İç Mekanda Mekansal Anlatılar |
|
|
İç Mekânda Koruma ve Dönüşüm |
Bu ders, mimari koruma, sürdürülebilir tasarım ve tarihi binalarda iç mekan müdahaleleri ilkelerini, çevresel, sosyal ve işlevsel yönleri dikkate alarak inceleyecektir. |
|
|
Mekansal Fotoğrafçılık |
Kamera ilk oluşumundan Instagram'a kadar fotoğrafın tarihine genel bir bakış sunmaktadır. İç mimaride estetik fotoğrafçılık, fotoğrafın belgesel amaçlı kullanımı, kameralar ve lensler hakkında temel bilgiler, mimari fotoğrafçılığın önemli yönleri (ışık, kompozisyon vb.) ve uygulama ders kapsamında öğrencilerle etkileşimi içermektedir. |
|
|
IAED 3355 |
İç Mekanda Çevreyi Duyumsamak |
|
|
IAED 3356 |
İç Mekan ve Nesne |
|
|
IAED 3357 |
Vitrin Tasarımı |
Bu ders sadece vitrinin bir mağaza imajının yaratılmasındaki önemini değil, aynı zamanda mağaza vitrinlerinin hem mağazanın fiziksel yapısı içinde hem de ötesinde doğru imajı yaratabilen bir “görsel satıcı” olarak temel rolünü ele almaktadır. |
|
IAED 3358 |
Fuar Standı Tasarımı |
Fuar Standı Tasarımı, çok katmanlı kentsel-expo ortamında karmaşık bir işleve odaklanacak ve öncelikli hedef, söz konusu mekanlar için tasarım ilkelerinin daha iyi anlaşılmasıdır. Farklı konu sunumları ve ders anlatımları sayesinde öğrenci, farklı işlevler ve ölçeklerle ilgili yenilikçi Fuar Standı alanlarını tasarlama ve değiştirme konusundaki yeteneklerini geliştirebilecektir. |
|
IAED 3359 |
Ekolojik ve Biyoklimatik İç Mekânlar |
Ders, ekosistem, rüzgar yönü, güneş enerjisi, termal sistemler, iç mekandaki soğutma/ısıtma yükleri, ekolojik inşaat yöntemleri, biyoklimatik tasarım, çevre sorunları ve hava kirliliği, su kirliliği, katı atıklar ve gürültü kirliliği dahil kirlilik konularını analiz eder ve araştırır. Ek olarak, ders, insan ilişkilerinde ekolojik ilkelerin ve çevre ile etkileşimin araştırılmasına rehberlik eder. |
|
IAED 3360 |
Evrensel Tasarım |
Evrensel tasarım, genel anlamda "ürünlerin ve çevrelerin, uyarlama veya özel tasarım gereksinimi olmadan, mümkün olan en geniş ölçüde herkes tarafından kullanılabilir şekilde tasarlanması" olarak tanımlanır. Bu tanım, Ron Mace'e atfedilmiştir ve Kuzey Carolina Devlet Üniversitesi Evrensel Tasarım Merkezi'nin web sitesinden alınmıştır. Kapsayıcı tasarım ise, kapsayıcılıkla ilgili mevcut sosyo-politik konuları ele alır ve yetenek, dil, kültür, cinsiyet, yaş ve diğer insan farklılıkları açısından insan çeşitliliğinin tüm yelpazesini göz önünde bulundurur. Kapsayıcılık için tasarım, birden fazla kullanıcıyı kapsayan tek bir tasarım çözümü yerine, yapılı çevrede bir dizi çözüm içerir. Örnekler arasında cinsiyetsiz tuvaletler, cinsiyetsiz ikonografi ve tabelalar, kültürel benimseme gibi unsurlar bulunabilir. Bu ders, evrensel tasarım kriterlerine odaklanacak ve özel ihtiyaçları olan bireyler için mekansal tasarımları vurgulayacaktır. Özellikle belirli bir özel ihtiyaca odaklanan bir mekansal tasarım önerisi geliştirilecektir. |
|
IAED 3361 |
Dünyada Yerel Ev Mimarisi |
Bu ders, dünya genelindeki farklı inşaat yöntemleriyle inşa edilmiş, çoğu tarihî ve günümüzde var olan, endüstri öncesi toplumlar tarafından oluşturulmuş çeşitli yapı türleri ve yerleşimleri kapsamaktadır. |
|
IAED 3363 |
Temel Hukuk Bilgisi |
Derste hukukun temel prensipleri anlatılmaktadır. Spesifik olarak, hukuk terminolojisi, normlar hiyerarşisi ve hukuki yorum gibi konular, diğer konularla birlikte tartışılacaktır. |
|
IAED 3365 |
Tasarımda Yaratıcı Yaklaşımlar |
|
|
IAED 4351 |
İleri Seviye Görselleştirme |
|
|
IAED 4352 |
İç Mimarlar İçin İleri İletişim Becerileri |
|
|
IAED 4353 |
İç Mekanda Sürdürülebilir Yaklaşımlar |
|
|
IAED 4354 |
Yüksek Teknoloji ve Akıllı İç Mekanlar |
|
|
IAED 4355 |
Geleneksel Türk Evlerinin İç Mekanlarını Anlamak |
Ders kapsamında geleneksel Türk konut mimarisi, ortak özellikleri ve yöresel farkları ışığında tipolojik, morfolojik, toplumsal, teknik ve estetik yönleriyle incelenecektir. |
|
IAED 4356 |
Geleneksel Türk Evlerinde Mobilya |
|
|
Kavramsal İnovasyonlar |
Bu derste esas olarak yapay zeka ve inovasyonun iç mekanlarda kullanımı ele alınacaktır. |
|
|
IAED 4358 |
Eleştirel Düşünme |
Eleştirel düşünme, ne yapılması veya neye inanılması gerektiği konusunda açık ve mantıklı düşünme yeteneğidir. Yansıtıcı ve bağımsız düşünme becerisini içerir. Bu doğrultuda felsefi bir düşünme yaklaşımı olarak eleştirel düşünmenin tarihi, disiplinin günümüzdeki yaklaşımları ve ekolleri ve süreçleri öğretilecektir. |
|
IAED 4359 |
Konut Mekanları |
|
|
IAED 4360 |
Ticari Mekanlar |
Ticari mekan tasarımı, çok katmanlı kültürel, sosyal ve kentsel iş ortamında karmaşık bir işleve odaklanmaktadır. Birincil amaç, söz konusu mekanlar için tasarım ilkelerini benimsemektir. Farklı konu sunumları ve ders anlatımları sayesinde öğrenciler, farklı işlev ve ölçeklere göre yenilikçi ticari mekan tasarımı ve düzenlemesi konusundaki yeteneklerini geliştirebilmektedirler. |
|
IAED 4361 |
Çevresel Estetik |
Estetik, güzelliğin doğasını inceleyen bir felsefe dalıdır. Bu ders, doğal ve yapılı çevrelerin estetiğini, peyzajları, mekanları ve yapıları kapsayacak şekilde araştırır. Dersin ana vurgusu, göstergebilimsel, Marksist-yapısalcı, post-yapısalcı ve fenomenolojik perspektifler gibi felsefi yaklaşımlar arasındaki karşıtlıklara yapılmaktadır. Ders, etkileşimli derslerde grup tartışmalarını içeren bir seminer olarak yürütülmektedir. |
|
IAED 4362 |
Çevre ve Psikoloji |
Çevre Psikolojisi, fiziksel çevre ve insan davranışının birbiriyle olan ilişkisi ile ilgilenen disiplinler arası bir alandır. Ders, konut ortamlarının, kentsel ve doğal ortamların insan sağlığını ve refahını nasıl etkilediğine ve ayrıca insan tutum ve davranışlarının çevre kalitesini nasıl etkilediğine odaklanmaktadır. |
|
IAED 4363 |
Sözleşme Yönetimi |
|
|
IAED 4365 |
Mesleki Etik |
|
|
IAED 5351 |
Kil Modelleme |
|
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)